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Mostrando entradas de 2015

Camino a la escuela

Serie recomendada para todos los maestros y para todos nuestros estudiantes. Ojalá podamos mostrarles al inicio del año escolar, algunos capítulos, pues muchos de nuestros alumnos por tener un fácil acceso a la educación, aún no han comprendido el verdadero valor que tiene.
Para muchos de ellos ir al colegio se ha convertido en algo del día a día, lo dan por sentado y por esto, les da pereza madrugar, estar en las clases, realizar las actividades.
Para los niños que se encuentran en este documental, la educación representa su única oportunidad para salir adelante de las situaciones precarias en las que se encuentran y por esto, están dispuestos a enfrentar todo tipo de sacrificios.
http://tucirculo.circulo.es/camino-a-la-escuela-la-serie

Copito

Desde hace algunos meses estoy participando del taller de escritura narrativa realizado por Mova. El ejercicio consistió en contar por qué quisimos ser profesores.
Comparto mi historia. 
COPITO
Cuando era pequeña, tenía en mi pieza una gran silla de mimbre en la que sentaba todos mis peluches, que eran más de veinte. Pero había dos que sin lugar a dudas eran mis favoritos: un oso amarillo gigante que mi papá le había regalado a mi mamá en una ocasión especial y un conejito blanco con un overol rosado que me regalaron el día que nací. Se llamaba Copito.
Jugaba con ellos todo el día, pero definitivamente mi actividad favorita era cuando llegaba por las tardes y me dedicaba a enseñarles todo lo que había aprendido durante en el colegio. Tenía un pequeño tablero con muchas tizas de colores para poder escribir y dibujar todo lo que quería que ellos aprendieran.
En ese entonces si alguien me preguntaba qué quería ser cuando fuera grande, mi única respuesta era: ¡ser profesora!
Con el paso de los …

¿Que se acaben las tareas?

El día de ayer el Ministerio de Educación lanzó esta pregunta en Facebook con base en un artículo publicado por el país cuyo link anexo al final del artículo.
El tema de las tareas ha sido parte de las reflexiones que me han acompañado en estos últimos meses,  pues veo que es un tema álgido tanto para los profesores, como para los niños y los padres de familia.
Me alegra mucho que el ministerio se abra a estas reflexiones en pro de una mejor educación en nuestro país.
Como docente pienso que las tareas no deberían existir. La primera razón para esto es que yo, como adulta, no quiero tener que llevarme trabajo a mi casa. Cuando termina la jornada laboral, lo que más deseo es poder dedicar el resto del día a otro tipo de cosas que me encanta hacer: practicar un deporte, leer, escribir, estar con mi esposo, jugar con mis mascotas. 
¿Por qué para los niños esto habría de ser diferente? Ellos también después de pasar su jornada de trabajo en el colegio quieren poder dedicarse a las cosas …

Descubrir al genio detrás de las malas notas, las buenas notas y los defectos.

Hace unos días vi la siguiente imagen circulando por Facebook e inmediatamente la compartí en mi muro:


Desde hace varios años, pero con mayor intensidad en los últimos tiempos, me encuentro reflexionando y dialogando con mis amigas que también son profesoras sobre esta triste realidad: cuantas veces por estar sumergidos en un sistema educativo que parece solo importarle los exámenes y las pruebas, pasamos por alto a estudiantes que tienen grandes capacidades, pero que quizá esas grandes capacidades no son para ganar exámenes.
El día de ayer, tuve la suerte de participar en un encuentro con el escritor español Jordi Sierra i Fabra.

Además de compartirnos técnicas de narrativa, cómo construir una escena, un diálogo, de dónde sacar ideas para un relato, nos contó cómo había comenzado su carrera como escritor. 
Y me encontré con esa historia que tantas veces escucho, de un niño con una dificultad muy evidente, era tartamudo, que dio con unos profesores que no supieron mirar más allá. Y, riénd…

No sabemos interpretar la educación.

Comparto este artículo que habla sobre la realidad de nuestra educación actual. Me alegra inmensamente que cada ve haya más personas que toman conciencia de las falencias de nuestro sistema actual, para que pronto tengamos una renovación. 
http://www.elespectador.com/noticias/educacion/no-sabemos-interpretar-educacion-pablo-lipnisky-articulo-585902

Educando con mascotas: creer en los niños.

Hace unos días un compañero de trabajo me sugirió que además de estar escribiendo reflexiones tipo artículo en mi blog, sería muy enriquecedor que compartiera experiencias que vivimos a diario. Muchas gracias por esta sugerencia que espero pueda enriquecer a muchos más.

Hace unos meses, una de mis grandes amigas en el colegio en que trabajo, trajo unas crisálidas para mostrarle a los niños el ciclo de vida de la mariposa. Una de ellas no pudo liberar su alita a tiempo y quedó más arrugada que la otra. Así que entre algunas profes nos turnábamos para cuidarla y que pudiera volar cuando finalmente la estirara. Estando con ella mi salón, una de mis alumna me dijo que quería tener una mariposa de mascota en el salón.

A pesar de ser una gran amante de los animales, no la animé mucho, sino que me limité a explicarle que las mariposas por ser animales silvestres, no podían estar en nuesro salón. Me insistió por varios días y siempre le di la misma respuesta.

No me esperaba que a los pocos dí…

Formando en la autonomía

Piaget en su libro El juicio moral del niño habla de que la finalidad de la educación es el desarrollo de la autonomía.
Por autonomía entendemos la capacidad de gobernarnos a nosotros mismos. Por heteronomía, ser gobernado por los demás.  Muchas veces pensamos que el ser gobernados por nosotros mismos o por los demás, viene de imposiciones extrínsecas a las personas, pero realmente es una forma como se vive la vida: si las decisiones que tomamos obedecen a convicciones personales o al temor a las consecuencias, a ser juzgados, a ser reprendidos.
Si tomamos como ejemplo varios niños de alrededor de siete años, encontraremos que generalmente, todos consideran que mentir es malo. Si les preguntamos que es peor, mentirle a un niño o a un adulto considerarán que es peor mentirle al adulto, porque este se da cuenta cuándo le están diciendo mentiras. Aquí vemos un ejemplo claro de una moral heterónoma. La mentira no está mal por sí misma, sino si el otro se da cuenta de que yo le estoy dici…

Metodología Montessori

Poco a poco, en el colegio que me encuentro trabajando, me he ido acercando a la metodología Montessori y a medida que la he ido estudiando, he encontrado la respuesta a muchas inquietudes que he tenido en mi vida, no solo como maestra sino también como estudiante.
Como educación siempre he entendido un proceso que debe combinar dos elementos: la formación del niño como persona en cuanto a valores de vida y la formación académica que debe estar centrada en el desarrollo de habilidades intelectivas, ya que los contenidos aprendidos en el colegio tarde o temprano se van a olvidar, pero si se han desarrollado habilidades de análisis, síntesis, juicio, relación, cuando el niño tenga que enfrentarse de nuevo con un tema que quizá olvidó y con nuevos conocimientos, podrá hacerlo satisfactoriamente ya que ha desarrollado las herramientas necesarias.
Me centraré en este escrito en la parte de la formación académica.
Como estudiante y como maestra, he podido observar que la mayoría de las clases …

Desarrollando la síntesis y realizando mapas mentales

Quisiera terminar esta serie de artículos sobre metodologías de estudio conversando sobre unos pasos esenciales. La síntesis y la elaboración de mapas conceptuales.
Sintetizar no es encontrar la idea principal. Es saber diferenciar las partes esenciales de las accidentales. 
Las esenciales son aquellas que si las quitamos se pierde el sentido del texto, algo nos queda inconcluso, incompleto, falta claridad o algunos datos del tema. Las accidentales, se pueden quitar y el tema sigue estando completo.
La síntesis se debe realizar después de haber leído y analizado el texto para poder tener una buena comprensión y que se puedan separar las ideas esenciales y las accidentales.
Las siguientes preguntas que nos ayudarán a sintetizar el tema:
1. Ir tomando las ideas expresadas en los diferentes párrafos y preguntarnos: ¿Si quito esta idea del texto (del tema, de la lección) cambia el objetivo del texto  y el texto como tal? Si se altera, esta idea es esencial, sino se altera es accidental.
2…

Desarrollando el análisis

En la entrada anterior, enumeré brevemente unos pasos que considero son útiles en el momento de estudiar. Quiero dedicar estas entradas posteriores a profundizar en algunos de los pasos, buscando dar más claridad en la aplicación de estos.
El día de hoy nos centraremos en la habilidad de analizar.
El análisis busca, por decirlo con unas palabras sencillas, que la persona que se sienta a estudiar no llegue directamente a memorizar como un acto de repetición hasta que la información le quede fijada en la memoria, sino jugar con la información, manejarla, moverla de un lado a otro para hacerla familiar, comprensible, propia.
Cuando llegamos al momento del análisis, ya se han realizado dos lecturas previas del tema, una en la que se miraron los títulos y subtítulos para tener una visión general y una segunda en la que se leyó el tema completamente para tener toda la información o al menos una idea de ésta.
Se podría decir que analizar es ver los diversos elementos y aspectos que contiene…

Una idea sobre metodologías de estudio

Hace unos años, realicé una publicación sobre la forma de estudio. Quiero tomar esta entrada y volverla a publicar con algunas nuevas ideas y experiencias que me han ido enriqueciendo en estos años.

Vi la necesidad de escribir esta entrada en el momento en que me acercaba a los estudiantes mientras realizaban un examen y veía que no sabían cómo responder una o más preguntas. Lo primero que uno piensa como profesor es que los niños no estudiaron para el examen. Pero en el momento de cuestionarlos sobre esto, la mayoría de las veces los estudiantes si habían dedicado un tiempo para repasar el tema. Así que la dificultad se encontraba, no en dedicar tiempo al estudio, sino en la forma en que estaba haciendo.

He indagado en los hábitos y metodologías de estudios de los niños y frecuentemente ellos simplemente leen y creen que con eso es suficiente porque mientras lo hacen entienden todo. Pero a la hora de responder una pregunta, no saben cómo hacerlo.
Es necesario verificar la información. …

Formando en la responsabilidad. Tareas.

Continuemos con las reflexiones sobre la formación en la responsabilidad.

En una entrada pasada conversamos en cómo ir formando este valor en los niños siguiendo unos pasos concretos. Ese día les comentaba que es muy importante definir en familia los aspectos concretos en los que queremos formar a nuestros niños y que estos no sean muchos, porque como dice el dicho, el que mucho abarca poco aprieta.

Sin duda alguna, la responsabilidad más grande que tienen los niños es el colegio. Así que la realización de las tareas debería ser un punto fundamental en la formación de este valor en todos los niños.

Hoy quiero compartir con ustedes algunas ideas y estrategias que he ido aprendiendo a lo largo de mi vida como docente, muchas de ellas compartidas por maravillosas familias que logran que sus hijos asimilen esta responsabilidad de forma admirable.

Realizar un horario de tareas que se deba respetar. Para los niños todos los apoyos visuales son supremamente importantes, por lo que este horari…

Estrategias para mejorar la disciplina

Siempre había considerado como la principal meta y objetivo de mi vocación como docente, la formación de mis estudiantes como personas. Sin embargo, este año he comenzado a participar de un curso llamado ¿Cómo crear una cultura de pensamiento en el aula? impartido por Fundacies.org que me ha abierto una nueva ventana para mis expectativas: que los estudiantes aprendan a pensar de una manera profunda y creativa acerca de problemas complejos. O simplemente, que los estudiantes aprendan a pensar. 

Esta nueva idea se ha encendido como una nueva luz en mi interior. Pero me he encontrado con la dificultad de la personalidad particular de mi salón de clase. 

A lo largo de mis años como docente he tenido cursos con diferentes personalidades. El curso que he encontrado este año, es un salón que su personalidad se podría describir como inquieta, activa, inquisitiva, con dificultad para seguir las normas y las rutinas establecidas.

Una de las sugerencias más valiosas que recibí por parte de las enc…

Formando en la responsabilidad

De las primeras nuevas experiencias que tuve al comenzar a trabajar en el colegio Montessori, fue encontrarme con un discurso totalmente diferente con respecto a la responsabilidad.
Por supuesto que todas las instituciones en las que he trabajado hablan de este valor y de la importancia de formarlo en la vida de los estudiantes.
Lo que encontré diferente, fue que el colegio ofrece unos medios muy concretos e insiste en ellos a lo largo del año para que realmente sea un logro que los niños puedan trabajar de forma concreta tanto en la casa como en el colegio.
Quisiera compartir en esta entrada y probablemente en las siguientes, algunas ideas que plantea el colegio con algunos apuntes personales, esperando que pueda ser de ayuda para muchos de ustedes.
La responsabilidad es un hábito que debemos formar en los niños con acciones concretas, tal como le enseñamos al niño a amarrarse los zapatos. Nunca he visto un padre de familia que se acerque a sus hijos y les dé un discurso sobre la fo…

Retomando las reflexiones...

En el mes de enero he comenzado a trabajar en el Colegio Montessori de la ciudad de Envigado. 
Definitivamente un nuevo espacio de trabajo es una puerta inmensa para el crecimiento personal y profesional y fue la principal razón por la que busqué un cambio laboral en mi vida.
Afortunadamente estas primeras semanas no me han desilusionado en mi propósito.
Por esto, vuelvo a sacarme unos minutos para compartir mis reflexiones y experiencias esperando que éstas puedan ayudar a alguien en su gran tarea y misión de educador.